山東省教育科學(xué)研究院舉辦黨建與學(xué)校教育教學(xué)業(yè)務(wù)深度融合研討會(huì)

近日，山東省教育科學(xué)研究院召開(kāi)黨建與學(xué)校教育教學(xué)業(yè)務(wù)深度融合研討會(huì)，探討了新時(shí)代加強(qiáng)黨對(duì)中小學(xué)校全面領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，推進(jìn)中國(guó)式教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要議題。

本次會(huì)議邀請(qǐng)華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所研究員、廣西師范大學(xué)教育學(xué)部楊小微教授，國(guó)家教育行政學(xué)院教師工作研究部于維濤主任，首都師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)張爽教授和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第三中學(xué)鮑永生書(shū)記做主題發(fā)言。

于維濤以“中小學(xué)書(shū)記發(fā)展歷史、問(wèn)題及理論邏輯”為題，梳理了中小學(xué)黨支部書(shū)記職能的歷史脈絡(luò)，分析了當(dāng)前中小學(xué)黨建工作存在的問(wèn)題，提出了黨支部書(shū)記素質(zhì)第一、關(guān)系第二、體系第三、特色第四的建設(shè)框架，總結(jié)了黨支部書(shū)記“無(wú)私、包容、擔(dān)當(dāng)”的素養(yǎng)特質(zhì)。

張爽教授闡述了落實(shí)中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制需要處理好的“中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制改革與學(xué)校治理現(xiàn)代化”“黨的教育方針與學(xué)校教育教學(xué)”“首長(zhǎng)制與委員會(huì)制”以及“中小學(xué)校黨建與業(yè)務(wù)”四對(duì)關(guān)系，明確“黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”不等于黨組織書(shū)記領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，強(qiáng)調(diào)在當(dāng)前學(xué)校多元主體參與治理的背景下，要推動(dòng)完善黨對(duì)教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)制度，集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中，建立多元共治的協(xié)調(diào)機(jī)制和責(zé)任分擔(dān)機(jī)制，在“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題上澄清基本共識(shí)，發(fā)揮首長(zhǎng)制與委員會(huì)制兩種 體制的優(yōu)點(diǎn)，避免出現(xiàn)“書(shū)記領(lǐng)導(dǎo)”與“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)”的分離，切忌人為將“教書(shū)育人”割裂開(kāi)來(lái)。

鮑永生書(shū)記根據(jù)多年來(lái)?yè)?dān)任中小學(xué)校長(zhǎng)和書(shū)記的經(jīng)歷，認(rèn)為黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制并不是討論書(shū)記和校長(zhǎng)“誰(shuí)說(shuō)了算”的問(wèn)題，而是探討兩者如何更好地合作，共同落實(shí)教育方針和組織要求，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

楊小微教授圍繞“把黨建工作融入中國(guó)式教育現(xiàn)代化建設(shè)”的主題，提出黨建與學(xué)校教育教學(xué)業(yè)務(wù)是相輔相成、相得益彰、相互促進(jìn)的。一方面以黨建工作引領(lǐng)業(yè)務(wù)工作，確保其政治站位，另一方面以業(yè)務(wù)工作促進(jìn)黨的政治建設(shè)、組織建設(shè)和思想建設(shè)。楊小微教授指出教育的關(guān)鍵詞是“自我教育、自我約束、自我規(guī)劃、自我成長(zhǎng)”，以教育的自我變革促進(jìn)社會(huì)的自我變革，以教育的現(xiàn)代化促進(jìn)社會(huì)的現(xiàn)代化。黨建與學(xué)校教育教學(xué)業(yè)務(wù)的融合點(diǎn)在于立德樹(shù)人，為黨育人，為國(guó)育才。

山東省教育科學(xué)研究院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)申培軒進(jìn)行了會(huì)議總結(jié)。他指出，學(xué)校黨建工作與教育教學(xué)業(yè)務(wù)深度融合是黨建和教育發(fā)展的必然要求。融合的重點(diǎn)在于將黨建融入學(xué)校治理、課程教學(xué)、教師與學(xué)生發(fā)展、學(xué)校文化、家校社協(xié)同等各個(gè)方面，還要重視教育評(píng)價(jià)改革，避免工具主義和功利主義。要落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)管理與群策群力民主管理的各自?xún)?yōu)勢(shì)，集體領(lǐng)導(dǎo)、分工合作、協(xié)同運(yùn)行，通過(guò)專(zhuān)業(yè)治理、民主治理和依法治理促進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化發(fā)展。今后，山東省教科院將進(jìn)一步開(kāi)展相關(guān)研究與探索，將黨建工作融入中國(guó)式教育現(xiàn)代化建設(shè)，推動(dòng)山東省教育高質(zhì)量發(fā)展。（山東省教育科學(xué)研究院 唐立寧）