“鄭”能量點燃“正”能量——鄭強教授在北京新學道縱論新時代教育創(chuàng)新發(fā)展要義

鄭強（左）與李紹先（右）在講座現(xiàn)場合影。

郝少林 雷毅 供圖

□ 記者路麗華

8月15日下午，在北京新學道晉中書院（以下簡稱新學道），太原理工大學黨委書記鄭強教授應(yīng)邀做了一場題為《新時代教育創(chuàng)新發(fā)展要義之管見》的專題報告。在新學道考察工作的我國著名中東問題專家、寧夏大學阿拉伯學院院長李紹先蒞臨現(xiàn)場。正在參加暑期培訓的、來自新學道全國10多個省、20多個地市、30多所學校的300名教師代表聆聽報告。這一次，鄭強教授用教育者的視野點撥青年向往，用學術(shù)者的聲望喚起青年夢想，用文化者的涵養(yǎng)感染青年情懷。3個小時的講座，掌聲連連，妙語如大珠小珠落入玉盤，引人深思，令人共鳴，繼而激發(fā)出大家爭做擔當民族復興大任時代新人的使命感。記者近距離觀察，終于明白鄭強教授為什么“火”的原因。

鄭強如何評價“鄭強”？這個身著白色唐裝、米白色休閑褲的教授，開場介紹自己時，不是重溫那些光芒四射的社會評價，而是自我定義，“有學術(shù)影響的知名大學教授，多校多崗履職高教管理專家、中西部教育建設(shè)積極參與者、青少年和大學生知心好導師、文化教育正能量熱心傳播人”。

顯然，在一個真正的學者心中，最自豪的不是他的職位，而是他學術(shù)的造詣，這個有別于“網(wǎng)紅”的自我認知，開講伊始就拉近了他與所有聽課教育工作者的情感，敬重的掌聲油然而生。

當天的講座，命題是《新時代教育創(chuàng)新發(fā)展要義之管見》。記者好奇，他會用什么方式把這樣高大上的課題講得鮮活、講得有味、講得入腦入心繼而入行？

關(guān)于民生發(fā)展與文化，“強哥觀點”是“欲強其國，必強其文化；欲強其文化，必強其大學”。他進一步闡釋，“一座城市與一所高校是共榮共生的”“是否擁有一所好的大學，關(guān)乎一座城市生活的品位，關(guān)乎一個地區(qū)人民的尊嚴，關(guān)乎一個區(qū)域文化的賡續(xù)”。

位于晉中北部新城的山西大學城大學云集，是校地產(chǎn)學研合作的基地。這個關(guān)于大學教育的論述，令晉中人自豪與希望并存，掌聲不禁響徹全場，愛上晉中、建設(shè)晉中、發(fā)展晉中的熱情由此點燃。

關(guān)于基礎(chǔ)教育，“強哥觀點”從科學的角度分析，“人腦儲存的是圖像空間、數(shù)字空間、想像空間、記憶空間?！币虼?，“幼兒教育的科學要義”在于“幼兒大腦空間需擴展與預留，而非過早填充與占據(jù)”。他認為，“從育人的本質(zhì)出發(fā)，學齡前教育應(yīng)該是學齡前‘養(yǎng)育’，養(yǎng)什么？養(yǎng)健康身體。育什么？育開朗性格。如果真要教，教什么？教文明禮貌，教自然常識。”

北京新學道教育集團創(chuàng)始人、董事長兼總裁梁勇一邊鼓掌一邊在自己的聽課筆記上這樣標注，“這個觀點讓我更加堅定了‘新學道終身發(fā)展的全人教育’理念，我們把身心健康教育、行為規(guī)范教育、有效課堂教育、開放自主的學習力課程作為全人教育的基石和支撐。身心健康教育，給孩子成人的起點；行為規(guī)范教育，給孩子成人的方向；有效課堂教育，給孩子成人的智慧；開放自主的學習力課程，給孩子成人的選擇。我們希望為孩子的健康人生、終身成長奠定根基。”

……

整場講座是在振聾發(fā)聵的愛國主義教育聲中結(jié)束的，鄭強教授把自己的觀點打在PPT上，并和大家一起誦讀：“一個民族，只有有在烈士墓前下跪祭奠戰(zhàn)友的老兵，只有有在烈士墓前深情講述過往的老師，只有有在烈士墓前流淚憑吊先人的孩子，只有有在烈士墓前聯(lián)袂獻花的新婚夫妻，這個民族才不會墮落、才不會被冷漠旁觀，才不會被黑暗吞沒，才不會被其他民族征服”。

聽這場講座的時間，恰巧是8月15日，是日本無條件投降日。這一天，每一個中國人都永遠銘記。這一場講座，再次把愛國主義激情推向高潮，全場起立，掌聲響起，為祖國、為民族、為偉大的中國人民！