健康中國·大家談 | 杜賢：“一本書”培養(yǎng)出40多位院士

本期《健康中國·大家談》節(jié)目，人民衛(wèi)生出版社總編輯杜賢接受專訪，為大家解讀“醫(yī)學教育的傳承與創(chuàng)新”。

杜賢談到，百年大計，人才為本;人才大計，教育為本;教育大計，教材為根。他認為教材是體現黨和國家意志的載體和抓手，也是教育傳播知識的重要媒介。他以黃家駟、吳階平、裘法祖、吳孟超等大家編寫《黃家駟外科學》為例，提到這本修訂過8版的經典專著，體現出的學術傳承和人才培養(yǎng)的宗旨，為外科學領域培養(yǎng)了40多位院士，大部分作者又成為了系列國家規(guī)劃教材的主編、副主編和編委，為國家培養(yǎng)了一代又一代的卓越醫(yī)學人才。

諸如此類的優(yōu)秀教材還有很多，它們秉承創(chuàng)新理念，通過不斷改良和精化，形成“精英打造精品、精品培養(yǎng)精英”的良性循環(huán)模式，充分體現了出版的“六傳使命”，即傳繼醫(yī)學歷史、傳承醫(yī)學文明、傳播醫(yī)學文化、傳授醫(yī)學知識、傳揚醫(yī)學科技、傳遞醫(yī)學信息。

他表示，百年未見的新冠肺炎疫情改變了生活、學習和工作，大重構了社會、行業(yè)和個人，也促使整個出版行業(yè)進行反思和探索，推動了以治療為中心向以健康為中心的出版轉型，加快了教育改革、學術創(chuàng)新、科學普及和紙數融合的創(chuàng)新發(fā)展，促進了基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、公共衛(wèi)生、醫(yī)學人文和工學理學的整合、融合和創(chuàng)新，推動了以教材建設為核心的學科體系、教學體系、教材體系、管理體系和思政體系的融合創(chuàng)新及高質量發(fā)展。人民衛(wèi)生出版社通過26年的數字化轉型，創(chuàng)新構建人衛(wèi)數字教材、融合教材、網絡課程、慕課課程、虛擬現實、增強現實、混合現實、大數據平臺、人工智能及遠程的教育，成為“互聯網+”時代重要的戰(zhàn)略基礎，最終形成以“互聯網+文化”為載體、以“互聯網+教育”為渠道、以“互聯網+健康”為目標的傳統(tǒng)出版和新型出版深度融合縱深發(fā)展的新格局。

醫(yī)學領域，數字化轉型升級離不開互聯網醫(yī)療。杜賢認為“互聯網+”的模式改變著知識的結構和醫(yī)患的關系。臨床有了互聯網，可以使醫(yī)療更具生命力、影響力、感召力和時空穿透力。通過互聯網，能夠為醫(yī)生和患者提供更多知識、思維、判斷、治療方案的優(yōu)化和決策，也可以推進和促進創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提升。但互聯網終究無法取代臨床，同時，互聯網時代也存在著信息安全的隱患，保護患者隱私需要思想重視和技術創(chuàng)新，從國家信息安全角度考慮，作為出版領域、新聞領域、醫(yī)療領域在推進的時候要全方位地戰(zhàn)略布局，確保大數據信息安全。

最后，杜賢強調，醫(yī)學的發(fā)展，應堅持“醫(yī)學+X”的模式，單憑醫(yī)學自身是很難發(fā)展的。他認為“醫(yī)療是隨著科學的進步、技術的完善、人文的融合而發(fā)展。隨著和理科、工科、社科和管理學科交叉融合而創(chuàng)新。”此外，醫(yī)學還要有溫度，有人文，才能行穩(wěn)而致遠，才能夠使人民獲得更多更好的健康服務和生命至上的人文關懷。