九年一貫手拉手 構(gòu)建科學(xué)新生態(tài)——包頭市第三十六中學(xué)科學(xué)教育加法系列活動(dòng)

科學(xué)教育是提升全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要基礎(chǔ)。加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作至關(guān)重要。為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,提升實(shí)施科學(xué)教育的能力。包頭市第三十六中學(xué)緊抓機(jī)遇,夯實(shí)學(xué)校主陣地,用好社團(tuán)大課堂,助力教育高地。在教育“雙減”中,結(jié)合本校具體實(shí)際情況利用科學(xué)教育加法舉辦了一系列教學(xué)活動(dòng)。

學(xué)校利用九年一貫制的優(yōu)勢(shì),積極探索“小老師”模式。由教師指導(dǎo),高年級(jí)初中學(xué)生引導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對(duì)于低年級(jí)而言,一位位大哥哥、大姐姐有著天然的親和力,低年級(jí)孩子們?cè)诖诉^程中大量試錯(cuò),體驗(yàn)科學(xué)的真正趣味。相對(duì)高年級(jí)學(xué)生而言,最好的學(xué)習(xí)莫過于講解給他人。在實(shí)驗(yàn)過程中,親自觀察低年級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)并糾錯(cuò),加深對(duì)于科學(xué)知識(shí)的理解。小學(xué)科學(xué)組同初中物化地生教師長(zhǎng)期研討教材,確保低段所學(xué)知識(shí)在高段年級(jí)的應(yīng)用與延伸。

教學(xué)設(shè)計(jì)上環(huán)環(huán)相扣,更注重學(xué)生的探究實(shí)踐。帶領(lǐng)學(xué)生有效參與課堂活動(dòng),積極思考。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工程技術(shù)的興趣,幫助學(xué)生提升圖形化拼接能力;提升學(xué)生的數(shù)理思維、邏輯思維、抽象思維、創(chuàng)新能力,以實(shí)踐教學(xué)為特色,主要從玩中學(xué),教會(huì)學(xué)生對(duì)于借助空間立體的思考解決問題;課上即學(xué)即練,讓學(xué)生獨(dú)立完成趣味小游戲的制作,學(xué)習(xí)掌握“拆分、重組、再構(gòu)”等實(shí)踐知識(shí)。我校小學(xué)科學(xué)組梳理教材,創(chuàng)新形成常規(guī)實(shí)驗(yàn)、經(jīng)典趣味實(shí)驗(yàn)、期末測(cè)查實(shí)驗(yàn)三類實(shí)驗(yàn)?zāi)０?貫穿學(xué)期始終,鏈接課上課下。組織開展了十余個(gè)展示項(xiàng)目,精心舉辦班級(jí)科技大比拼活動(dòng),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力,鼓勵(lì)學(xué)生保持好奇、堅(jiān)定理想,讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟科學(xué)的奧秘。

自2017年教育部恢復(fù)小學(xué)科學(xué)課程后,其定位成為與“語文”“數(shù)學(xué)”同等重要的“基礎(chǔ)性課程” 。因此我校結(jié)合實(shí)際情況,利用小初一體的特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的可操作性。我校將繼續(xù)在校本課程和教學(xué)設(shè)計(jì)等方面,先行先試,勇于探索。不斷發(fā)掘科學(xué)教育實(shí)施的有效途徑和人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式,致力于全民科學(xué)素養(yǎng)提升。助力“打造教育高地”,切實(shí)發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用,對(duì)“優(yōu)學(xué)在青山”提供科學(xué)示范新生態(tài)。